Durch ein -bis zwei
spielerische Abkärungseinheiten von je ca. 45 Minuten, erfasse ich den
sprachlichen Entwicklungsstand des Kindes und mache, wenn angezeigt,
Vorschläge zu einer therapeutischen Intervention.
Sehe
ich den Schwerpunkt der Problematik nicht im sprachlichen Bereich, informiere
ich wenn möglich über die entsprechenden
Fachbereich.
Oftmals
reicht auch eine logopädische Beratung mit späterer
Nachkontrolle aus.
Ist
eine Therapie angezeigt erstelle ich einen Therapieplan, nach welchem ich dann
die Therapie durchführe und die erreichten Ziele regelmässig
dokumentiere
Die
Therapieeinheiten gestalte ich sehr individuell und spielerisch. Ich orientiere
mich an den Interessen des Kindes, an seiner allgemeinen Reife und seiner
Konzentrationsfähigkeit
Bei
kleineren Kindern arbeite ich ganz auf der emotionalen Ebene und der aktuellen
Erlebniswelt des Kindes.
Mit
zunehmendem Alter des Kindes und Jugendlichen, fliessen auch Trainingseinheiten und klare
Übungsformen in die Therapie mit ein. Allenfalls werden auch Aufgaben
für zu Hause mitgegeben.
Das
grössere Kind soll bewusst
Verantwortung für seine Fortschritte übernehmen, die
Ziele gemeinsam mit mir festlegen und sich über Erarbeitetes freuen
können.
Auch
bei älteren Kindern soll das spielerische und das erlebnisorientierte,
handelnde Lernen im Zentrum der Therapie stehen.
Ich
arbeite nach aktuellem Forschungsstand der Neuropsychologie, der
Psycholinguistik und der Erforschung des Lernens.
